Ahmet Mantaş yazdı Eğitimde mucize yaratmak

Eğitimde kaş yapalım derken, göz çıkarmayı ne kadar çok seviyoruz…

Öğretmenler 15.10.2018, 20:22
Ahmet Mantaş yazdı Eğitimde mucize yaratmak

EĞİTİMDE MUCİZE YARATMAK          

Eğitimde kaş yapalım derken, göz çıkarmayı ne kadar çok seviyoruz…

18 milyon öğrenci, 1 milyon öğretmen, üniversiteler, okullar eğitim araç ve gereçleri, eğitim teknolojileri, materyaller, kitaplar, deneyimler ve tarihsel birikimlere rağmen bir mucize yaratamıyoruz…

Öyle yapıyoruz olmuyor, böyle yapıyoruz olmuyor. Sonuç hep başarısızlık, olmuyor, olmuyor. 

Hortumdan akan tazyikli su ile bardağı doldurmaya çalışıyoruz…

Bazı öğretmenlerin bireysel çıkışları ile yaratılan farkındalıklar olsa da, eğitim sisteminin başı bozuk düzeni ya da sistemsizliği nedeniyle sadece yerel bazlı etkilerin yaşandığı örnekler sonuçsuz kalıyor.

İlkokullarda günde 6, haftada 30 saat ders, ortaokullarda günde 7, haftada 35 saat ders, ortaöğretim okullarında günde 8, haftada 40 saat ders, bu yetmezmiş gibi bunca ders yükünün üzerine birde kurs, etüt, özel ders doldur doldur tazyikli su ile bardağı doldur.

Öğrenciler için bu ders saatleri çok fazla ağır bir yük, hem de her kademedeki öğrenciler için…

Sayısal verilere göre okulu terk eden öğrenci sayısı bakımından Türkiye dünya birincisi.

Ders sayısı ile sınav sayılarını arttırarak başarılı olunacağını düşünen bir sistem, hangi eğitim yönetimini ve öğrenme modelini organize ederse etsin başarısızlığa mahkumdur.

Bu sistemden başarı çıkmaz…

İster çoklu zeka deyin, ister yapısalcı öğrenme, isterseniz öğrenci merkezli ne derseniz deyin, eğitimi bozan ve başarısızlığa uğratan temel sorun sistemin kendisidir.

‘Kötü öğrenci, kötü öğretmen, kötü kötü veliler yoktur. Kötü eğitim sistemi vardır.’

Rıfat ILGAZ bunu eğitim dünyasının gerçekliği içindeki problemler için söylemiştir.

Özellikle eğitimi bilimsel gerçekliğinden uzaklaştırarak dogmatik bir cendereyle sarmalanmasına göz yumarsanız, bırakın eğitmeyi çocukları birer terbiye ruhbanına dönüştürürsünüz…

Bu durum facia sonuçların doğması demektir.

Günümüz dijital çağda, dogmatizm ile dijital dünyanın uyuşmazlığı en çok da eğitim alanında karşı karşıya gelecektir.

Simyacı ile Kimyacı arasındaki bilimsel fark gibi. 

Kötü eğitim sisteminin ortaya çıkardığı en büyük sorunlardan biriside ders kitaplarıdır. 

Sorun kitabın kendisi değil, içeriğidir. 

Konulardaki yanlış bilgilerle yaratılan kirlilik, gelişigüzel hazırlanmış metinler, özensizlik, yasalara ve mevzuata aykırılık, bilimsel ve yeterliliği olmayan eğitim ve öğretim programlarıyla çakışan, görsel içerikleri ile öğrenmeyi desteklemeyen, daha birçok sorun ile ders kitapları başlı başına ticari kaygı içerikli bir piyasa ürününe dönüşmektedir.

Ders kitapları içeriğinin yetersizliği öğrenci ve velileri hatta öğretmenleri alternatiflerine yönlendirerek farklı kaynak arayışlarına itmektedir.

Böylece bir sömürü sistemi sistemi gelişerek eğitimi kapsamaktadır. Kötü eğitim sistemleri sömürücü bir sistemdir. Öğretmenden tutunda öğrenci ve veliyi de bu sömürü sisteminin bir parçası haline getirir.

Saygın eğitim sistemlerinde ‘doğru’ değerlidir ve katı kurallarla korunmaz…

Kötü eğitim sistemlerinde ise ‘üç yanlış bir doğruyu götürür.’

‘Yanlış’’ değerli bir kavramdır, yanlış olmadan ‘doğru’ kavramı gerçekçi öğretilemez, bu işin başka tarafı, niye yanlış olan doğruyu götürür, yanlış olan cevap, doğru cevabı nasıl yok eder. Burası çok garip ve endişe vericidir.

Bu değerlendirme metodu başlı başına bence problemli, eğitim pedagojisine aykırı hem yapısalcı öğrenme diyeceksin hem de yanlışların doğruyu götürür diyeceksin, ‘yanlış yapma’ demenin başka bir yolu olmalı.

Bence tersini yapmalıyız. ‘Üç doğru bir yanlışı götürmeli’, biraz tersten bakmalıyız, çünkü düzden bakıyoruz olmuyor. Öğrencilerin riskleri göze almasını sağlamalıyız.

Onlara hem  bozuk bir sistem sunacaksınız hem de doğru cevaplarını yok sayacaksınız böyle sistem olmaz…

Eğitim de bir şeyler yapılacak ise öncelikle eğitim politikaları gözden geçirilmeli, kaliteli bir kamu eğitimi zorunlu olarak verilmelidir.

Eğitim politikalarına paralel olarak sosyal politikalarında tüm öğrencilere eşit fırsatların sunulduğu parasız ve kaliteli öğrenmeyi garanti etmelisiniz.

Gelişmiş olan demokratik ve sosyal ülkelerin eğitim sistemi ve sosyal politikalarını dönüştürerek dünyanın en iyi ve saygın sistemlerini oluşturdular.

 Alışagelmiş her şeyin tersini yaparak bunu başardılar.

Öncelikle ders ve sınav sayısını, ödevleri azaltarak yaptılar.

Sosyal eşitsizliği, eğitimdeki adaletsizliği, çocuk yoksulluğunu, temel hizmetlerin yetersizliklerini, eğitimde ki sömürü çarkını ortadan kaldırarak bunu başardılar.

Nitelikli, bilimsel evrensel normlarda hazırladıkları ders kitapları ve kaynak kitaplarıyla öğrenmeye odaklandılar.

Biz halen ‘üç yanlış bir doğruyu’ götürürdeyiz…

Bizde eğitimi piyasalaştıran sistemin kendisidir.

1940 yıllarında başlayan ve yurt çapında uygulanan ‘Köy Enstitüleri projesi’ ülkemizde uygulanmış en doğru eğitim modeliymiş ama siyasi kaygılarla bu sistemi hiç etmişiz…

Köy Enstitülerine sahip çıkamamışız…

‘Aydınlanmaya köylerden başlanmalı’ diyen projenin yaratıcıları dönemin Milli Eğitim Bakanı Hasan Ali Yücel ile dönemin ilköğretim Genel Müdürü İsmail Hakkı Tonguç 1940 yıllarında eğitimde büyük bir mucize yaratabilmişler.

Cumhuriyet Devrimlerinin eğitim alanındaki en önemli kurumlarından olan ‘Köy Enstitüleri’ projesinin ‘Yücel’in Çiçekleri’ isimli filmi beyaz perdeye taşınmış, bu film mutlaka izlenilmeli.

Yönetmenliğini Cengiz ÖZKARABEKİR’İN yaptığı bu filmin galası 24 Kasım Öğretmenler gününden bir gün öncesi, 23 Kasım 2018’de Cuma günü yapılacakmış.

Yanlışlar mı doğruyu, yoksa doğrular mı yanlışı götürüyor. Bunu görmek için tüm öğretmenler  ve öğrenciler bu filmi mutlaka izlemeli, Türkiye tarihinde eğitimde yaratılan bu büyük mucizenin gerçekliğine tanıklık etmelidir.    

08 Ekim 2018 
Ahmet MANTAŞ 
Eğitim İş Çanakkale Şube Başkanı


Yorumlar (0)
parçalı bulutlu
Günün Anketi Tümü
Sözleşmeli Personelin kadroya geçirilmesini doğru buluyor musunuz?
Sözleşmeli Personelin kadroya geçirilmesini doğru buluyor musunuz?
Namaz Vakti 14 Aralık 2019
İmsak 06:25
Güneş 07:56
Öğle 12:48
İkindi 15:10
Akşam 17:31
Yatsı 18:56
Puan Durumu
Takımlar O P
1. Sivasspor 14 30
2. Beşiktaş 14 27
3. Trabzonspor 14 26
4. Başakşehir 14 26
5. Fenerbahçe 14 25
6. Alanyaspor 15 23
7. Galatasaray 14 23
8. Malatyaspor 14 20
9. Göztepe 14 20
10. Denizlispor 14 18
11. Gaziantep FK 14 17
12. Çaykur Rizespor 14 17
13. Gençlerbirliği 14 14
14. Konyaspor 14 14
15. Antalyaspor 15 13
16. Kasımpaşa 14 12
17. Kayserispor 14 10
18. Ankaragücü 14 9
Takımlar O P
1. Hatayspor 14 30
2. Akhisar Bld.Spor 14 25
3. Erzurum BB 14 24
4. Bursaspor 14 23
5. Ümraniye 14 22
6. Keçiörengücü 14 22
7. Menemen Belediyespor 14 22
8. Altay 15 20
9. Fatih Karagümrük 14 20
10. Balıkesirspor 14 19
11. Giresunspor 14 19
12. Adana Demirspor 15 18
13. İstanbulspor 14 15
14. Altınordu 14 13
15. Osmanlıspor 14 11
16. Boluspor 14 11
17. Adanaspor 14 9
18. Eskişehirspor 14 5
Takımlar O P
1. Liverpool 16 46
2. Leicester City 16 38
3. Man City 16 32
4. Chelsea 16 29
5. M. United 16 24
6. Wolverhampton 16 24
7. Tottenham 16 23
8. Sheffield United 16 22
9. Arsenal 16 22
10. Crystal Palace 16 22
11. Newcastle 16 22
12. Brighton 16 19
13. Burnley 16 18
14. Everton 16 17
15. Bournemouth 16 16
16. West Ham 16 16
17. Aston Villa 16 15
18. Southampton 16 15
19. Norwich City 16 11
20. Watford 16 9
Takımlar O P
1. Barcelona 15 34
2. Real Madrid 15 34
3. Sevilla 16 31
4. Real Sociedad 16 27
5. Getafe 16 27
6. Athletic Bilbao 16 26
7. Atletico Madrid 16 26
8. Valencia 16 26
9. Granada 16 24
10. Osasuna 16 23
11. Real Betis 16 22
12. Levante 16 20
13. Villarreal 16 19
14. Real Valladolid 16 19
15. Deportivo Alaves 17 19
16. Eibar 16 15
17. Mallorca 16 14
18. Celta de Vigo 16 13
19. Leganés 17 10
20. Espanyol 16 9
Günün Karikatürü Tümü

Gelişmelerden Haberdar Olun

@