Derse Katılımı Arttıracak 9 Yöntem

2019 yılında “Yılın İngilizce Öğretmeni” seçilen Rosie Reid kendi tecrübelerinden yola çıkarak, öğrencileriyle yaşadığı etkileşimler sonucunda öğrencilerini daha çok konuşmaya sevk ederek onların derse katılımını arttıracak stratejiler belirledi.

Eğitim 08.09.2019, 14:25
Derse Katılımı Arttıracak 9 Yöntem

ABD’nin Kaliforniya eyaletinde 2019 yılında “Yılın İngilizce Öğretmeni” seçilen Rosie Reid kendi tecrübelerinden yola çıkarak, öğrencileriyle yaşadığı etkileşimler sonucunda öğrencilerini daha çok konuşmaya sevk ederek onların derse katılımını arttıracak stratejiler belirledi.

Dinleyerek öğrenmek mümkün olsa da derse sözlü olarak katılımın öğrenci okuryazarlığı ve derse/öğrenmeye karşı sorumluluk bilincinin gelişmesinde daha büyük etkileri olduğunun altını önemle çizen Reid, özellikle İngilizce öğrenenlerin bol bol konuşması gerektiğini söyledi.

Dikkatli bir planlama ve iyi bir organizasyon olmadan ilerletilen derslerde, derse katılımın birkaç öğrenci ile sınırlı kaldığı, sınıfın çoğunluğunun sessiz kalmaya devam ettiğini belirten Reid, “Öğrencilerimin hepsinin fikirleri var, ancak yalnızca bir kısmı bu fikirleri düzenli olarak paylaşıyor” dedi.

 
Reid, bir soru sorduktan sonra cevap için bekleme süresi eklemenin, daha fazla öğrencinin sohbete girmesine yardımcı olduğunu ancak yine de kendine daha çok güvenen öğrencilerin ellerini kaldırdıklarını söylüyor.

İşte yılın öğretmeni Rosie Reid’in kendine has geliştirdiği öğretme ve derse katılım stratejileri…

1. İlk kim Konuşacak?

Ders sırasında yapılan grup çalışmalarında tartışılan konu hakkında ilk kimin konuşacağını ben belirliyorum. Sağdaki kişi? Doğum günü en yakın olan kişi? En uzun saçlı kişi? Bu yönlendirme yapılmaz ise bazı öğrenciler tartışma süresinde diğerlerine konuşmaları için fırsat vermiyorlar.

2. Yaz, eşleştir, paylaş.

Birçok öğretmen düşün, eşleştir, paylaş modelini kullanır. Ancak sessizce düşünmek yerine yazmak, konuşmanın kalitesini ve derse katılan öğrenci sayısını artırabilir.

Öğrenciler yazarken, etraflarında dolaşıyorum, omuzlarının üzerinden yazdıklarını okuyor ve “Bu iyi. Konuşurken bunu dile getirin” diyorum.

Özellikle daha sessiz veya kendine daha az güvenen öğrenciler için bu uyarıları yapıyorum. Böylece hangi öğrencinin ve kaç öğrencinin konu hakkında takıldığını görebiliyor ve kimlere destek vermem gerektiğini belirleyebiliyorum.

3. İkili ve Dörtlü Çalışma Grupları

Öğrencileri üç hafta boyunca çalışabilecekleri ikili gruplara ayırıp çalışma konuları verdim. Bu ikili grupları da birbiri içinde eşleyerek dörtlü gruplar oluşturdum.

Önce ikili ve dörtlü gruplar içerisinde birbirini tanıyan öğrenciler yıl sonuna geldiğimizde tüm sınıf olarak birbirini tanıdı ve samimiyet kurdular. Böylece birbirlerine karşı daha rahat hissediyor ve daha rahat iletişime giriyorlardı. Böylece sınıf ortamında derse katılım arttı.

4. Sözsüz Anlaşma veya Anlaşmazlık

Öğrencilerimin sınıf tartışmalarında konuşmacıya katılıp/katılmadığını bildirmesi için Amerikan işaret dilini (evet ve hayır) kullanarak sözsüz bir iletişim kurmalarını sağladım. Böylece öğrenciler konuşmacıya fikirleri hakkında anında geri bildirim yapıyorlar.

5. Üstbilişsel Hedef Belirleme

Birkaç haftada bir öğrencilerin derse katılım alışkanlıklarını düşünmelerini ve belirli bir tartışma için hedefler koymalarını sağlıyorum. Öğrenciler dersin başında bir hedef kartı alıyorlar ve o gün derse katılımları için nicel ve nitel hedefler belirliyorlar.

Kantitatif (nicel) hedeflerini belirlerken onların “O gün kaç defa söz hakkı almalılar? Daha sık mı konuşmalı, yoksa başkalarının konuşması için fırsat mı vermeliler?” bu sorulara cevap aramalarına yardımcı oluyorum.

Niteliksel amaçları için daha fazla soru sormaları gerekip gerekmediğini veya başkalarının fikirlerini geliştirmek için neler yapmaları gerektiğini düşünmelerini sağlıyorum.

Ders boyunca öğrenciler tartışmaya kendi katkıları hakkında notlar alır, ne söylediklerini ve söylemediklerini not eder, ne kadar konuştuklarını tam olarak hesaplarlar. Böylece “Hedeflerine ulaştılar mı? Hedefler neden tuttu ya da tutmadı? Kendileri için yeni hedefler koyabilirler mi?” gibi soruların cevaplarını bulup, analiz ederek derse katılımlarını değerlendirebiliyorlar.

6. Konuşma Parçası

Bazı küçük tartışma gruplarında öğrencilerin konuşma sırasını belirlemek için bir top kullandık. Tartışma esnasında topu tutan kişi konuşabilir. Her öğrenci topu bir kez tutup konuşmadan diğer bir öğrenci ikinci kez topu alamaz – yani ikinci kez söz hakkı alamaz. Bu, özellikle ırk veya cinsiyet sorunları gibi çok daha duygusal olan konuların konuşulmasında etkili bir yöntem oldu.

7. Bir Ver, Bir Al

Öğrencilerin çok fazla fikir duymalarını istediğimde, düşüncelerini yazmalarını ve sonra yerlerinden kalkarak sınıf içerisinde olabildiğince çok kişiyle konuşmalarını ve konuştukları her bir kişi hakkında bir fikir yazmalarını istiyordum Bunu genellikle müzik eşliğinde yaptırırım. Öğrencilerin şarkı bitmeden önce olabildiğince çok kişiye ulaşması hedeflenir.

8. Müzikal Paylaşımlar

Bu bir önceki fikre benzer ancak daha uzun ve daha derin yanıtları paylaşmak için daha etkili bir yöntem. Bir şarkı açıyorum ve öğrenciler sınıfın içinde dolaşıyor ya da dans ediyorlar. Müzik durduğunda, kendilerine en yakın kişiyle fikirleri hakkında konuşuyorlar. Bu esnada süreyi belirlemek için bir zamanlayıcı kullanıyorum, herkes bir dakika konuşuyor.

9. Liste ile Takip

Boş bir not listesini panoya asıyorum ve öğrenciler çiftler halinde çalışırken, her ders esnasında konuşmalarını duyduğum her öğrencinin adının yanına bir işaret koyuyorum. Her konuşanı tabi ki yakalayamıyorum ama bir takip çizelgesi ile sınıf içerisindeki katılımı izleyebiliyorum.

Kaynak: https://www.edutopia.org/article/9-strategies-getting-more-students-talk (Matematiksel)


Yorumlar (0)
-1°
az bulutlu
banner978
Günün Anketi Tümü
Sözleşmeli Personelin kadroya geçirilmesini doğru buluyor musunuz?
Sözleşmeli Personelin kadroya geçirilmesini doğru buluyor musunuz?
Namaz Vakti 20 Kasım 2019
İmsak 06:05
Güneş 07:33
Öğle 12:39
İkindi 15:13
Akşam 17:36
Yatsı 18:58
Puan Durumu
Takımlar O P
1. Sivasspor 11 21
2. Fenerbahçe 11 20
3. Trabzonspor 11 19
4. Alanyaspor 11 19
5. Başakşehir 11 19
6. Galatasaray 11 19
7. Malatyaspor 11 18
8. Beşiktaş 11 18
9. Gaziantep FK 11 15
10. Çaykur Rizespor 11 14
11. Göztepe 11 13
12. Konyaspor 11 13
13. Kasımpaşa 11 12
14. Denizlispor 11 11
15. Antalyaspor 11 11
16. Gençlerbirliği 11 10
17. Ankaragücü 11 9
18. Kayserispor 11 7
Takımlar O P
1. Hatayspor 11 21
2. Fatih Karagümrük 11 19
3. Ümraniye 11 18
4. Balıkesirspor 11 18
5. Akhisar Bld.Spor 11 18
6. Erzurum BB 11 18
7. Keçiörengücü 11 18
8. Bursaspor 11 17
9. Menemen Belediyespor 11 17
10. Altay 11 15
11. Adana Demirspor 11 12
12. İstanbulspor 11 12
13. Giresunspor 11 12
14. Boluspor 11 10
15. Osmanlıspor 11 10
16. Adanaspor 11 8
17. Altınordu 11 7
18. Eskişehirspor 11 1
Takımlar O P
1. Liverpool 12 34
2. Leicester City 12 26
3. Chelsea 12 26
4. Man City 12 25
5. Sheffield United 12 17
6. Arsenal 12 17
7. M. United 12 16
8. Wolverhampton 12 16
9. Bournemouth 12 16
10. Burnley 12 15
11. Brighton 12 15
12. Crystal Palace 12 15
13. Newcastle 12 15
14. Tottenham 12 14
15. Everton 12 14
16. West Ham 12 13
17. Aston Villa 12 11
18. Watford 12 8
19. Southampton 12 8
20. Norwich City 12 7
Takımlar O P
1. Barcelona 12 25
2. Real Madrid 12 25
3. Atletico Madrid 13 24
4. Sevilla 13 24
5. Real Sociedad 13 23
6. Athletic Bilbao 13 20
7. Getafe 13 20
8. Granada 13 20
9. Valencia 13 20
10. Osasuna 13 19
11. Villarreal 13 18
12. Levante 13 17
13. Real Valladolid 13 17
14. Deportivo Alaves 13 15
15. Eibar 13 15
16. Mallorca 13 14
17. Real Betis 13 13
18. Celta de Vigo 13 9
19. Espanyol 13 8
20. Leganés 13 6
Günün Karikatürü Tümü

Gelişmelerden Haberdar Olun

@